پروژه، تحقیق، پایان نامه، مقاله، کارآفرینی و محصولات متنوع دیگر
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 15 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3 |
پرسشنامه فرسودگی تحصیلی مسلش - نسخه دانشجویان
روش نمره گذاری و تفسیر
این پرسشنامه از از مقیاس فرسودگی تحصیلی مسلش یا مزلاچ توسط رستمی، عابدی و همکاران (1390) استخراج گردیده است.
روایی و پایایی
در پژوهش رستمی و همکاران (1390) روایی همگرا و واگرای پرسشنامه فرسودگی تحصیلی مسلش (با پرسشنامه افسردگی دانشجویان و مقیاس علاقه به رشته) قابل قبول بدست آمد که در جدول زیر ارائه شده اند:
|
بعد |
روایی واگرا |
روایی همگرا |
|
خستگی عاطفی |
21/0- |
74/0 |
|
شک و بدبینی |
53/0- |
50/0 |
|
خودکارآمدی تحصیلی |
32/0- |
50/0 |
منبع: رستمی، زینب، عابدی، محمدرضا، بی شوفلی، ویلمار، (1390)، هنجاریابی مقیاس فرسودگی تحصیلی مسلش در دانشجویان زن دانشگاه اصفهان. رویکردهای آموزشی نوین، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان، سال ششم، شناره 1، شماره پیاپی 13.
- Maslach, C., Jackson, S. E. (1981). The measurement of experiencedburnout. Journal of Occupational Behavior, 2, 99113.
نوشته شده توسط Sorrow در چهارشنبه 96/3/17 و ساعت 4:28 صبح | نظرات دیگران()
